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Guy Tchibozo – P.O. Box 1024 – Central Post Office Patra 26110 – Grèce

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Né le 20 avril 1960 à Porto-Novo (Bénin), Guy Tchibozo est le fils d’Anatole Tchibozo (†) et de Georgette Tchibozo née Accrombeci (†). Il est le frère de Roselyne Tchibozo (†), Auguste Tchibozo, Alain Tchibozo, et Isabelle Tchibozo (†).

Guy Tchibozo est binational Béninois et Français.

Études primaires et secondaires

École Primaire Charles Guillot (Cotonou), 1964-1970.

Collège Père Aupiais (Cotonou) : 6ème-3ème, 1970-1975.

Institution Sainte Jeanne d’Arc de Dakar (Sénégal) : Seconde et Première, 1975-1977. Premier Prix d’Anglais au Concours Général des Lycées du Sénégal, 1977.

Lycée Van Vollenhoven (Dakar, Sénégal) : Terminale Philosophie – Lettres, 1977-1978. Premier Prix d’Histoire au Concours Général des Lycées du Sénégal, 1978. Baccalauréat Mention Très Bien, 1978.

Formation et titres universitaires

Droit, Université Paris 2, 1978-1983.

Diplôme d’Études Approfondies (DEA) en Droit international et européen, 1983.

Sciences politiques, Institut d’Études Politiques de Paris, 1981-1983.

Diplôme de l’Institut d’Études Politiques de Paris, 1983.

Sciences économiques, Université Paris 2, 1984-1990.

Diplôme d’Études Approfondies (DEA) en Économie du développement, 1985.

Doctorat en Sciences économiques, 1990.

Habilitation à Diriger des Recherches (HDR) en Sciences économiques, Université de Strasbourg, 2002.

Carrière

Guy Tchibozo a fait toute sa carrière au sein de l’Université française d’abord, puis dans les institutions de l’Union Européenne. Nommé Maitre de Conférences des Universités en Sciences économiques en 1990, puis Professeur des Universités en Sciences de l’éducation en 2009, Guy Tchibozo a enseigné les sciences économiques et plus particulièrement l’économie du travail et l’économie de l’éducation, les politiques d’éducation, et les méthodes quantitatives de la recherche en sciences sociales, à l’Université de La Réunion (1990-1996), à l’Université de Strasbourg (1996-2007), et à l’Université de Limoges (2009-2012). Ses travaux de recherche portent sur l’analyse des relations formation – emploi, l’insertion professionnelle, la démarche compétence, et les politiques publiques de la formation professionnelle dans l’Union Européenne. Guy Tchibozo a dirigé plusieurs thèses de doctorat. Il a également été Directeur d’unité de recherche universitaire (CRA-CEREQ Alsace, Strasbourg, 2001-2002), Directeur de département universitaire (Département de Sciences économiques, La Réunion, 1992-1994), Directeur de programmes de DEA/Master (DEA Sciences du travail, Strasbourg, 2004-2005 ; Master Francophonie et Education, Limoges, 2010-2011), et Directeur de Service Commun universitaire (SCUIO, La Réunion, 1993-1995). De 2008 à 2012, Guy Tchibozo a également présidé les Conférences Internationales de Paris sur l’Éducation, l’Économie et la Société (2008, 2010, 2011, 2012), et le Congrès International de Paris sur la Recherche en Sciences Humaines et Sociales (2012).

De 2007 à 2009 puis de 2012 à 2020, Guy Tchibozo a été détaché en qualité d’Expert de la formation professionnelle auprès du Centre Européen pour le Développement de la Formation Professionnelle – Cedefop (Thessalonique, Grèce). Au sein du Département Recherche, il a participé à l’équipe du Quatrième Rapport sur la Recherche, chargée de répertorier et de synthétiser les travaux de recherche académiques sur la formation professionnelle dans les pays membres de l’Union Européenne (2007-2009).  Par la suite, il a créé le “Mobility Scoreboard“, tableau de bord pour le suivi et l’évaluation des progrès des politiques nationales en matière de mobilité internationale des élèves et étudiants des filières professionnelles, dans le cadre de la Recommandation européenne Jeunesse en Mouvement de 2011. Il a simultanément assuré le monitoring des politiques nationales de formation professionnelle dans le cadre des “Conclusions de Riga“, et rédigé les rapports nationaux et le rapport de synthèse du Cycle de Riga (2015-2020).

Guy Tchibozo est membre du Laboratoire de recherche en sciences de léducation de l’Université de Strasbourg (LISEC) depuis 2004. Il dirige actuellement la revue Education Thinking.

Principales publications

Chercheurs en éducation et fabrique des politiques publiques. Dans E. Annoot et J. M. De Ketele (Éds.), Recherche ou expertise en enseignement supérieur : des postures et des identités à construire, Academia-Eme : Louvain-La-Neuve (Belgique), 2021, 111–134.

Introduction pratique aux méthodes quantitatives en Sciences de l’éducation et de la formation. Tampere (Finlande) : Atramenta, 2019.

CVET in Europe: the way ahead. Cedefop, Luxembourg : Office des Publications de l’Union Européenne, 2015.

Cultural and Social Diversity and the Transition from Education to Work. Series Technical and Vocational Education and Training, Dordrecht : Springer, 2013 (Éd.).

Leveraging diversity to promote successful transition from education to work. Dans G. Tchibozo (Éd.), Cultural and Social Diversity and the Transition from Education to Work, Series Technical and Vocational Education and Training, Dordrecht : Springer, 2013, 3–18.

Trends, issues and challenges for EU VET policies beyond 2010. Dans L. Deitmer, U. Hauschildt, F. Rauner & H. Zelloth (Éds.), The Architecture of Innovative Apprenticeship, Dordrecht : Springer, 2013, 269–280 (avec Pascaline Descy et Jasper Van Loo).

Developing the teaching competences of novice faculty members: a review of international literature. Policy Futures in Education, 11(3), 2013 (avec Sacha Kiffer).

Emergence and outlook of competence-based education in European education systems: an overview. Education, Knowledge and Economy, 4(3), 2011, 193–205.

Labour-market pressures on VET. Dans Cedefop, P. Descy & G. Tchibozo, Modernising Vocational Education and Training – Fourth Report on Vocational Education and Training Research in Europe: Synthesis Report, Luxembourg : Office des Publications de l’Union Européenne, 2009, 20–32.

VET and the economic performance of firms. Dans Cedefop, P. Descy & G. Tchibozo, Modernising Vocational Education and Training – Fourth Report on Vocational Education and Training Research in Europe: Synthesis Report, Luxembourg : Office des Publications de l’Union Européenne, 2009, 50–57.

Improving the image and attractiveness of VET. Dans Cedefop, P. Descy & G. Tchibozo, Modernising Vocational Education and Training – Fourth Report on Vocational Education and Training Research in Europe: Synthesis Report, Luxembourg : Office des Publications de l’Union Européenne, 2009, 76–92.

Information, advice and guidance. Dans Cedefop, P. Descy & G. Tchibozo, Modernising Vocational Education and Training – Fourth Report on Vocational Education and Training Research in Europe: Synthesis Report, Luxembourg : Office des Publications de l’Union Européenne, 2009, 124–131.

Assessing the relative efficiency of training, mentoring and practice in labour market re-entry processes. The International Journal of Learning, 13(9), 2007, 81–90.

Extracurricular activity and the transition from higher education to work: a survey of graduates in the United Kingdom. Higher Education Quarterly, 61(1), 2007, 37–56.

Le rôle de l’éducation dans la politique de l’emploi de l’Union Européenne : architecture et originalités. Dans M. Chaponnière et al., Formation et emploi, Volume 2, Zürich : Verlag Rüegger, 2007, 251–262.

Non-academic non-market involvement as a basis for strategy in graduates’ transition towards employment. Dans Niki Kiryakidou (Éd.), International reflections on education and business, Athènes : Athens Institute for Education and Research (ATINER), 2006, 225–232.

Où va le système européen d’articulation formation–emploi ?. Dans Thierry Pouch (Éd.), La politique économique : mondialisation et mutations, Paris : L’Harmattan, collection Recherches économiques François Perroux, 2006, 191–209.

Vie étudiante et transition éducation-travail. L’Orientation scolaire et professionnelle, 35(3), 2006, 421–444.

Implication extra-académique et transition éducation-travail : quelques observations à partir d’une enquête en France. Revue canadienne de développement de carrière, 5(1), 2006, 20–27.

A glance at performance management in departments for preparation of secondary mathematics, engineering, technology and science teachers in France. The Journal of Science, Technology, Engineering and Mathematics Education, 6(1–2), 2005, 38–43.

Performance management in the French system of secondary teacher training. The International Review of Education, 51(1), 2005, 3–21.

Institutional organisation, performance determinants and success strategies in secondary science teacher preparation in France. The Journal of Higher Education Policy and Management, 27(1), 2005, 117–128.

The dynamics of school-to-work transition processes of university graduates: an analysis of French data. The British Journal of Guidance and Counselling, 32(1), 2004, 93–108.

La politique de l’emploi de l’Union Européenne. Dans Michel Dévoluy (Éd.), Les politiques économiques européennes : enjeux et défis, Paris : Seuil, 2004, 169–202 (avec Francesco De Palma).

L’analyse mathématique à la rescousse de l’insertion professionnelle. Actualité de la formation permanente, 191, 2004, 92-96.

Some aspects of success performing in departments preparing candidates for language teacher recruitment in the French secondary education system. The Journal for Language Teaching, 37(2), 2003, 292–299.

Déterminisme, aléa et chaos dans les processus d’insertion professionnelle : mesure et enjeux. Carriérologie, 9(1–2), 2002, 305–320. Erratum ici.

Meta-functional criteria and school-to-work transitionThe Journal of Education and Work15(3), 339–352 & Tableaux15(4), 481–484, 2002.

Mesurer la sensibilité aux conditions initiales dans les processus individuels de première insertion professionnelle : proposition de procédure et application. Bulletin de Méthodologie Sociologique, 74, 2002, 33–52.

Critères métafonctionnels et stratégies d’insertion professionnelle – Réflexions à partir de théories économiques. Actualité de la formation permanente, 171, 2001, 17-20.

Une analyse économique de la normalisation de l’assurance qualité. Dans Francis Meyer (Éd.), Certifier la qualité ?, Strasbourg : Presses Universitaires de Strasbourg, 1998, 81–103 (avec Éric Fries Guggenheim).

Économie du travail, Paris : Dunod, 1998.

Microéconomie approfondie, Paris : Armand Colin, 1997.

Microéconomie, Paris : Bréal, 1995 (avec Jérôme Hubler).

Les marchés de capitaux, Paris : Litec, 1992.

Quelques observations sur la réglementation des prix en économie sous–développée. Dans Jean-Paul Betbèze et al. (Éds.), L’impact du libéralisme sur les institutions et les politiques économiques, Nathan, 1988, 172–183 (avec Jean-Paul Courthéoux).

Principales communications internationales

Chercheurs en éducation et fabrique des politiques publiques. Symposium “Les sciences de l’éducation et l’université : enjeux politiques et épistémologiques autour de l’internationalisation et de la démocratisation des formations universitaires”, 16èmes rencontres internationales du Réseau de Recherche Éducation Formation – REF, Toulouse (France), 9-10 juillet 2019.

Mobility in VET and apprenticeships: views from the IVET mobility scoreboard. European Business Forum on Vocational training, Commission Européenne, Bruxelles (Belgique), 8 décembre 2016.

The mobility scoreboard for initial vocational education and training. Opening Platform, Cedefop, Thessalonique (Grèce), 3 juin 2016

Work-based CVET in Europe: extent, practices and field perspectives. Workshop on Designing, implementing and supporting effective work-based learning in continuing vocational education and training, Cedefop, Thessalonique (Grèce), 21 octobre 2014.

Ajustement entre offre et demande de travail : quelles pistes pour favoriser une meilleure transition des jeunes entre formation et emploi – Introduction. Séminaire Franco-Allemand Évolutions du marché du travail – Enjeux de politiques publiques et questions de recherche, ministère des Finances et des comptes publics, Paris (France), 3 juillet 2014.

The EU policy for work-based learning in continuing vocational education and training: state of play. Workshop on the Political and Institutional Landscape of WBL in CVET, Cedefop, Thessalonique (Grèce), 19 novembre 2013.

Building on diversity for the transition from education to work. 4th International Conference on Education, Economy and Society, Paris (France), 26–27 juillet 2012.

Évaluation des compétences, curriculum et accès à l’emploi. 22ème Colloque international de l’Admee-Europe, Universidade do Minho, Braga (Portugal), 14–16 janvier 2010. Dans Maria Palmira Alves, Eusébio André Machado, José António Fernandes (Éds.), Evaluation et Curriculum: Actes du 22ème Colloque International de L’ADMEE-EUROPE, Centro de Investigação em Educação (CIEd), Instituto de Educação, Universidade do Minho, 4710-057 Braga, Portugal, pp. 396-416.

Career guidance in the Lisbon strategy: objectives and medium-term challenges for practice, policy and research. European Conference on Educational Research (ECER), The European Educational Research Association (EERA), Vienne (Autriche), 28–30 septembre 2009.

Improving the attractiveness of initial vocational education and training: some observations on the EU experience. International Conference Lifelong Learning Revisited: What Next?, University of Stirling (Royaume Uni), 24-26 juin 2009.

VET concepts and categories. Seminar on VET typologies, Cedefop and the Institute for Employment Research (IER) of the University of Warwick, Coventry (Royaume Uni), 7 avril 2009.

Les enjeux de la formation en Europe : regards sur différentes pratiques face aux mutations. Journée Régionale PRDFP, Conseil Régional d’Alsace, Strasbourg (France), 5 février 2008.

La transition éducation–travail : problématiques, enjeux et perspectives dans l’Union européenne. 2ème Colloque Luxembourgeois sur l’économie de la connaissance dans une perspective européenne, Service central de la Statistique et des études économiques, Centre de recherche public Henri Tudor et Observatoire de la compétitivité, Luxembourg, 9–10 novembre 2006.

Extracurricular experience and graduates’ labour market entry: a survey in France. European Conference on Educational Research (ECER), The European Educational Research Association (EERA), Genève (Suisse), 13–16 septembre 2006.

Assessing the impact of training in labour market re-entry processes. The Learning Conference – 13th International Conference on Learning, Sam Sharpe Teachers’ College & Montego Bay Community College, Montego Bay (Jamaïque), 22–25 juin 2006.

Social life and the transition from tertiary education to work. 13th Annual International Conference on Post-compulsory Education and Training, Griffith University (Australie), Gold Coast Campus, 4–7 décembre 2005.

Effects and strategic potential of extracurricular activity in higher education. AARE ‘05 – Education Research, Annual Conference of the Australian Association for Research in Education (AARE), Sydney (Australie), 27 novembre au 1er décembre 2005.

The recognition of cultural diversity in the French educational context: a literature review. 30th Annual Conference of the Association for Teacher Education in Europe (ATEE), Amsterdam (Pays Bas), 22–26 octobre 2005.

Extracurricular experience and school-to-work transition in Canada, France, and the United Kingdom. Youth Employment in the Global Economy – International interdisciplinary conference, Center for the Study of Labor and Democracy, Hofstra University, New York (États Unis), 15–16 septembre 2005.

Democratisation in the French system of teacher recruitment: from principles to some facts. 29th Annual Conference of the Association for Teacher Education in Europe (ATEE), Agrigento (Italie), 23–27 octobre 2004.

Éducation et formation des offreurs de travail et économie de la connaissance la plus compétitive : les objectifs de Lisbonne peuvent-ils être atteints ?. Colloque En route vers Lisbonne, Service central de la Statistique et des études économiques, Centre de recherche public Henri Tudor et Fonds national de la recherche et du programme eLuxembourg, Luxembourg, 12–13 octobre 2004.

Does non-academic involvement influence school-to-work transition of graduates? Annual Conference of the British Educational Research Association (BERA), Manchester (Royaume Uni), 14–18 septembre 2004.

An analysis of success determinants and institutional strategies in the French system of secondary teacher induction. The Second Hawaii International Conference on Education, University of Hawaii, East-West Council for education, and Asia-Pacific Research Institute of Peking University, Hawaï (États Unis), 3–6 janvier 2004.

Institutional organisation, success determinants and strategies in secondary science teacher preparation in France. Building on Strengths in Science education: An international Conference, The South China Normal University and The Hong Kong Institute of Education, Guangzhou (Chine), 5–7 décembre 2003.

A glance at institutional strategies in the French system of secondary school teacher recruitment. Informing Informed Professionals, SCETT Annual International Conference 2003, The Standing Committee for the Education and Training of Teachers, Dunchurch Conference Centre, Rugby (Royaume Uni), 3–4 octobre 2003.

Trajectories regularity and irregularity: some observations on room for manoeuvre in the field of school-to-work transition. European Conference on Educational Research (ECER), The European Educational Research Association (EERA), Hambourg (Allemagne), 17–20 septembre 2003.

Les déterminants des performances de succès des préparations aux concours d’enseignement du second degré. 52ème Congrès Annuel de l’Association Française de Science Économique, Paris (France), 18–19 septembre 2003 (avec Théophile Azomahou).

Les processus d’insertion professionnelle sont-ils sensibles aux conditions initiales ? 51ème Congrès Annuel de l’Association Française de Science Économique, Paris (France), 19–20 septembre 2002.

6 octobre 2021